Способы выражения подлежащего и сказуемого

Язык пушту, как и многие индоиранские языки, имеет свои особенности в выражении синтаксических отношений. Одной из таких особенностей является способ выражения подлежащего и сказуемого, который играет ключевую роль в понимании структуры предложения и синтаксической организации.

Подлежащее в пушту

В пушту подлежащее, как и в других индоарийских языках, может быть выражено как существительным, так и местоимением. Однако, в отличие от других языков, в пушту существует определённая гибкость в расположении подлежащего и его выражении в предложении.

  1. Подлежащее как существительное: Подлежащее в пушту часто выражается существительным в именительном падеже, которое указывает на субъект действия. Например:

    • Za makh ōm. (Я пришёл.)

    В этом примере “Za” (я) является подлежащим, которое согласуется с глаголом по лицу и числу.

  2. Подлежащее как местоимение: Местоимения также активно используются для выражения подлежащего. В пушту местоимения могут менять свою форму в зависимости от падежа и числа:

    • Agha wakhte. (Он пришёл.)

    Здесь “Agha” (он) является подлежащим.

  3. Оставление подлежащего (опускание субъекта): В пушту часто встречается конструкция, в которой подлежащее не выражено явно, особенно когда оно легко восстанавливается из контекста. Это связано с богатой флективной системой, где форма глагола уже указывает на лицо, число и род субъекта:

    • Raza wakhte. (Он пришёл.) – Субъект здесь можно восстановить через форму глагола.

Сказуемое в пушту

Сказуемое в пушту всегда выражается глаголом, который меняется в зависимости от времени, наклонения, лица и числа. В зависимости от грамматической структуры и смысла предложения, сказуемое может быть простым или сложным.

  1. Простое сказуемое: Простое сказуемое в пушту часто состоит из одного глагола. Например:

    • Pehle makh ōm. (Я буду работать.)

    Глагол “ōm” (работать) в данном случае является основным элементом сказуемого.

  2. Сложное сказуемое: Сложное сказуемое образуется с помощью вспомогательных глаголов. Например:

    • Za ao wakhte. (Я был дома.)

    В этом предложении “ao” (быть) функционирует как вспомогательный глагол, который указывает на прошлое время.

  3. Глаголы с последующим инфинитивом: В пушту часто используется конструкция с инфинитивом для выражения действия, связанного с основным глаголом. Это также представляет собой форму сложного сказуемого:

    • Za ao kar kawum. (Я должен работать.)

    Здесь “kar” (работа) – инфинитив, а “kawum” (делать) — основной глагол.

  4. Глаголы состояния: Для выражения состояния субъекта в пушту используются глаголы типа “быть” или “оставаться”. Эти глаголы могут быть связаны с различными дополнениями или прилагательными для выражения состояния или качества подлежащего:

    • Za khushala yem. (Я счастлив.)

    В данном примере “khushala” (счастлив) – это прилагательное, а “yem” (есть) — глагол состояния.

Глагольное согласование в пушту

Сказуемое в пушту всегда согласуется с подлежащим в лице и числе. Это согласование может выражаться через личные окончания глаголов. Например:

  • Za kitab ōm. (Я читаю книгу.)
  • Agha kitab ōy. (Он читает книгу.)

Здесь формы глаголов ōm и ōy соответствуют различным лицам (первое и третье соответственно). Это согласование играет важную роль в установлении грамматической структуры предложения.

Порядок слов

Порядок слов в пушту в основном следует схеме SOV (субъект-объект-глагол). Это значит, что подлежащее обычно стоит в начале предложения, за ним следует объект (если он имеется), а затем глагол.

Пример:

  • Za kitab wakhte. (Я читаю книгу.)
  • Agha pa maktab ke dars kawy. (Он учится в школе.)

Однако в некоторых конструкциях возможны вариации, например, когда акцентируется внимание на объекте или на другом элементе предложения.

Инверсии и акцентирование

Пушту допускает инверсию порядка слов, когда нужно выделить определённый элемент в предложении, например, объект или обстоятельство. Это может произойти, если, например, требуется подчеркнуть время или место действия:

  • Pa maktab ke agha wakhte. (Он учится в школе.)

В данном примере объект pa maktab ke (в школе) перемещён в начало предложения для акцентирования на месте действия.

Подведение итогов

Таким образом, пушту использует гибкую систему выражения подлежащего и сказуемого, где основные элементы предложения могут меняться в зависимости от контекста, акцентуации и порядка слов. Глаголы играют ключевую роль в согласовании и выражении времени, наклонения и лица, что делает синтаксис языка разнообразным и многозначным.